Rincón Tecnociencia

Windows Vista

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sat, 24 Feb 2007 22:32:00 +0000

Esto me llego en un correo electrónico y quise compartirlo con todos los que visitan mi Blog.

Lee esto y comuníquelo a otras personas.

Windows Vista, el último sistema operativo de Microsoft, está plagado de sistemas de protección anticopia y de bloqueo de contenidos por presiones de entidades como la MPAA, la RIAA o la SGAE, supuestamente para combatir la piratería. Estos sistemas están integrados en la programación básica del sistema, por lo que son muy difíciles de cancelar o rodear. El resultado es que, si te instalas Windows Vista o compras un ordenador que lo traiga preinstalado, ya no podrás ver o grabar vídeos ni escuchar o grabar música descargados de Internet .Lo más grave es que, en muchos casos, tampoco podrás hacerlo ni siquiera aunque hayas comprado legalmente el contenido, porque el DRM (sistema de protección de derechos de autor) integrado no permite, por ejemplo, que te puedas pasar una canción de un DVD (comprado legalmente) a tu MP3. Ni que te puedas tostar una selección de canciones (compradas legalmente) para el CD de tu coche. Y, con frecuencia, ni siquiera podrás reproducir una película (comprada legalmente) en tu ordenador o en cualquier medio que no sea un reproductor específico autorizado por Microsoft y los fabricantes de contenidos. Si intentas hacerlo, lo reproduce con mala calidad o directamente lo impide. La única solución segura para evitar este abuso es no instalar Windows Vista y rechazar cualquier ordenador que te intenten vender con Windows Vista preinstalado. Sigue con Windows XP.

Categoría:Educativo_

Protégete contra el “Phishing”

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Mon, 12 Feb 2007 18:47:00 +0000

Me llegó esta información y quiero compartirla con todos los que me visitan.

Aprende los pasos para que puedas proteger tu información de estafadores

“Phishing”, o pesca de información, es una nueva táctica que emplean los estafadores para obtener tu información personal y cometer fraude con ella. Ésta consiste en enviar mensajes de correo electrónico o hacer llamadas telefónicas haciéndose pasar por tiendas, bancos, organizaciones u oficinas del gobierno. El autor de mensaje o llamada te pide que confirmes tu información personal como tus números de seguro social,, cuentas bancarias o tus contraseñas y otros datos similares, para luego utilizarla para cometer fraude con tus datos.

Para evitar ser victima de un “phisher”, sigue estos consejos que te ayudarán a identificarlo y tomar precauciones básicas de seguridad.
· No trates de conectarte a los enlaces (“links”) que lleguen en mensajes de correo electrónico.
· Verifica si el mensaje o llamada es de una empresa o entidad genuina; llámalos o visita su página en Internet directamente.
· Nunca escribas tu información personal en una pantalla que aparece automáticamente (pop-up-screen”).
· Protege tu computadora con filtros para “spam”(mensajes electrónicos masivos no solicitados); con “software”(programas de computadoras) contra los virus o los espías (“spyware”); y con un “Firewall”(cortafuegos). No olvides actualizarlos regularmente.
· No abras los archivos incluidos (“attachments”), a menos que los estés esperando y sepas lo que contienen. ‘Estos podrían venir de estafadores y contener programas que roban datos personales.
· Si crees que has sido víctima de un “phisher”, toma medidas de inmediato. Avisa inmediatamente a los bancos, u notras empresas con quienes tengas cuentas si le has dado tus números de cuentas, contraseñas o códigos de acceso a alguien que sospechas puede ser un “phisher”.

categorías:Educativo_

Reflexión

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Tue, 23 Jan 2007 21:49:00 +0000

Urgente...
es una palabra con la que vivimos día a día en nuestra agitada vida y a la cual le hemos perdido ya todo significado de premura y prioridad.
Urgente...
es ya, un ritmo de vida... una forma de "pasar" la vida.
Urgente...
es la manera mas pobre de vivir sobre este mundo, porque el día que nos vamos, dejamos pendientes las cosas que verdaderamente fueron urgentes.
Urgente...
es que hagas un alto en tu ajetreada vida y por un instante te veas y te preguntes: ¿qué significado tiene todo esto que hago?
Urgente...
es que te detengas y veas... ¡cuan grande eres!
Urgente...
es que cuando camines por la calle, levantes la vista, voltees y mires a tu alrededor; observa el cielo, los árboles, las aves... ¡a la gente!.
Urgente...
es que seamos más humanos... ¡más hermanos!
Urgente...
es que sepamos valorar el tiempo que nos pide un niño.
Urgente...
es que una mañana, te levantes temprano y veas salir el sol, sientas su calor y des gracias a Dios por tan grande regalo.
Urgente....
es que te sientas vivo ¡en cuerpo y alma!... que veas tus brazos, tus piernas, tu cuerpo, tu inteligencia, y de verdad ¡vibres con la vida!
Urgente...
es que te tomes un instante en tu trabajo, salgas y respires profundo y sientas cómo el aire llena tus pulmones y... ¡estás vivo!.
Urgente...
es que le digas a la gente que la quieres, cuanto la amas hoy, y no esperes hasta mañana.
Urgente...
es que no se te vaya la vida en un soplo y que, cuando mires atrás, no seas ya un anciano que no puede regresar el tiempo ...

categorías:Reflexión_

El regreso de las Leónidas

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sun, 19 Nov 2006 01:49:00 +0000

El domingo 19 de noviembre de 2006, la Tierra pasará a través de nubes de despojos polvorosos del cometa 55P/Tempel-Tuttle. Esto resultará en una lluvia de meteoros Leónidas.

Se espera una tormenta de más de 100 Leónidas por hora, según Bill Cooke, director de la Oficina de Medio Ambiente sobre Meteoritos, de la NASA, en Huntsville, AL. Este evento del espacio palidece al compararse con las tormentas de Leónidas que ocurrieron en los años 2001 y 2002, cuando los observadores del cielo vieron miles de meteoros. Aún así, cien por hora es una cantidad que transformaría las Leónidas en una de las mejores lluvias de 2006.

El problema es que, para verlas, es necesario estar en el lugar justo, en el momento preciso. El encuentro de la Tierra con el polvo de cometas será breve, según Cooke “lo más probable es que dure pocas horas”. Los encargados de realizar los pronósticos difieren respecto del momento en el cual se producirá la tormenta. Las estimaciones varían entre 0445 UT (horario del Meridiano de Greenwich) y 0630 UT, del 19 de noviembre (desde las 11:45 p.m. del 18 de noviembre hasta la 1:30 a.m. EST. del 19 de noviembre). “El tiempo favorece a Europa occidental, África, Brasil y a los sectores orientales de América del Norte.

Cooke insta a los que quieren observarlos que busquen los cielos más oscuros posibles. Estas Leónidas serán pálidas, por qué las nubes contienen granos muy pequeños de polvo de cometa. Los granos pequeños forman meteoros pálidos, es así de simple.

Categorías:Ciencia_,Tecnología_

¿Por qué las hormigas dominan el mundo?

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sun, 19 Nov 2006 00:46:00 +0000

Nuestro planeta no ha sido siempre un mundo de hormigas. Los científicos estiman que las hormigas modernas evolucionaron hace unos 120 millones de años. Pero el registro fósil sugiere que las de esa época no eran el insecto común que es hoy en día. Por lo menos no hasta 60 millones de años después, cuando algunas de ellas se adaptaron al nuevo mundo de las plantas con flores y diversificaron sus dietas, y alcanzaron así su dominancia ecológica.

Desde entonces, han reinado exitosamente sobre el planeta. Los científicos estiman que unas 20 000 especies de hormigas caminan sobre la tierra. Los taxonomistas han clasificado más de 11 000 de ellas, que representan por lo menos un tercio de toda la biomasa de los insectos. La masa combinada de las hormigas de la Amazonia brasileña es aproximadamente cuatro veces mayor que las masas combinadas de todos los mamíferos, aves, reptiles y anfibios, según resulta de estudios realizados.

Categorías:Ciencia_

Windows Vista

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Mon, 06 Nov 2006 00:53:00 +0000

Windows Vista es el nuevo sistema operativo que se supone sea lanzado en Noviembre de 2006. Este sistema ha sido revisado por más de 2 millones de usuarios con fines de prueba (beta testing) y pasado por una gran cantidad de revisiones.

Según los expertos Windows Vista mejora la calidad de las aplicaciones y permite a los desarrolladores crear mejores aplicaciones, más fáciles de utilizar y agrega APIs (Interfaces de Programación de Aplicaciones) integrales para acceder a la infraestructura de conectividad. Este nuevo sistema operativo:
1. Incrementa la productividad del usuario para hacer más fácil la búsqueda y el uso de la información.
2. Habilita una infraestructura móvil mejor conectada, más amigable y más segura.
3. Ayuda a proteger tu información, asegura tu ambiente de trabajo y hace más fácil lograr el cumplimiento de políticas y regulaciones.
4. Reduce el costo y la complejidad de instalación, administración y soporte de los equipos.

Con los avances de Windows Vista, Microsoft habilita la plataforma de Windows para proveer tres aspectos esenciales:
· Ayudar a la gente estar más confiada mediante un sistema operativo más seguro, confiable y funcional.
· Ayudar a la gente a ganar claridad removiendo el desorden y mejorando la organización.
· Ayudar a la gente a conectase con otros de manera fácil y segura mejorando la seguridad de la red sí como la integración y la colaboración.

Windows Vista habilita a los desarrolladores para crear software que integra esos tres aspectos clave.

Windows Vista hace más fácil conectarse con la información, conectarse con los sistemas y conectarse con los clientes. Usando la infraestructura de comunicación de servicios Web (Web Services) de Windows, los desarrolladores pueden crear aplicaciones que se comuniquen de manera imperceptible a través de un amplio rango de hardware y software. En adicción, Windows Vista provee soporte para RSS para permitir a los desarrolladores crear experiencias que agregan información de múltiples fuentes.

Categorías:Tecnología_

Hielo Eléctrico

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Mon, 23 Oct 2006 14:34:00 +0000

Científicos de la NASA descubren una relación entre los relámpagos y la cantidad de hielo en las nubes

Los relámpagos se originan a miles de kilómetros sobre la superficie terrestre, en las nubes cúmulo nimbo, pequeños cristales de hielo colisionan constantemente contra bolitas de hielo más grandes. El roce de los dos tipos de hielo actúa como el roce de las medias contra la alfombra. ¡Zap! Antes de darse cuenta, la nube crepita con potencial eléctrico un rayo explota sobre la superficie.
Es difícil creer que un poderoso relámpago, en cuya trayectoria calienta el aire a una temperatura tres veces mayor que la superficie del Sol, brote de pequeños trozos de hielo. Pero teóricamente así sucede, y experimentos de laboratorio han confirmado que se puede generar electricidad a partir de colisiones hielo-hielo.
El científico de relámpagos Walt Petersen, del Centro Nacional de Ciencia y Tecnología Espacial en Huntsville, Alabama, decidió probarlo. Este científico y sus colegas durante tres años utilizaron el satélite TRIMM (Tropical Rainfall Measurement Mision) para observar el interior de millones de nubes. Este satélite tiene un radar el cual mide la cantidad de hielo en una nube y además tiene un detector óptico conocido como Sensor de imágenes de relámpagos (LIS), el cual cuenta los destellos de relámpagos. Cuando los científicos comparan el contenido de hielo de una nube y sus destellos, estos pueden saber si es cierto que el hielo y los relámpagos se relacionan. Luego de los estudios que ellos realizaron confirmaron la correlación entre el hielo y los relámpagos.

Categorías:Ciencia_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Thu, 12 Oct 2006 00:37:00 +0000

A educar con cuentos

En un reportaje publicado en el periódico el Vocero y escrito por María Jesús Rivas, esta expone que los cuentos son recursos didácticos que pueden ayudar a los padres a educar sus hijos. Estos complementan la educación infantil de manera creativa y son una forma eficaz y divertida de transmitir mensajes y fortalecer el vínculo entre padres e hijos.

Los cuentos pueden utilizarse para dormir, pero también hay cuentos para despertar: estos son los que abren los ojos del alma de quien lo lee o escucha. Hay cuentos que abren las ventanas de la mente y amplían la visión del mundo que nos rodea. Nos dice la escritora del reportaje que por medio de los relatos, los niños desarrollan habilidades como escuchar, visualizar y fantasear. Los cuentos contribuyen a potencializar la imaginación y transmitir valores positivos en los niños.

A menudo los personajes de ficción ayudan a los niños a percibir la historia como un ejemplo, que les estimula a corregir errores. Los buenos relatos educativos recrean situaciones similares a las de la vida real, cuentan con protagonistas que solucionan sus problemas y tiene un final feliz y alentador, lo cual puede animar a los jóvenes que los leen o escuchan en boca de sus padres, a encontrar salidas a sus problemas y resolver sus conflictos.

Existen una gran cantidad de cuentos útiles para ayudar a los pequeños ante diferentes situaciones, estos son los que los expertos recomiendan. Es un modo de decir que no se ha dicho todo en las formas y maneras de enseñar a los más pequeños aquellos valores que le van a ser útiles y que forman parte de la educación, que es la clave para prevenir conductas de riesgo social y convertir a los niños y jóvenes en buenos ciudadanos.

Entre los cuentos clásicos que cita el reportaje esta un relato de el libro “El Vagabundo” de Kahlil Gibran , donde tanto los niños, jóvenes y adultos, pueden extraer numerosas conclusiones reveladoras : por ejemplo el que todos los seres humanos poseemos una belleza en nuestro interior aunque a menudo no estemos conscientes de ella, o que la vanidad de las personas suele ser insensata.. Un nuevo hermanito el relato de “Cenicienta” de J. y W. Grima, el cual ayuda a superar los celos, este relato ayuda los niños a ganar confianza y a construir una imagen positiva de sí mismo. Para distinguir entre la verdad y la mentira la fábula de Esopo” es ideal, el joven mintió tanto que cuando dijo la verdad nadie le creyó. Para fomentar la compasión, el cuento “Las Hadas” de Charles Perrault, uno de los mensajes implícitos en el cuento es que los frutos de una actitud piadosa y compasiva hacia las demás personas son dulces, mientras que los que asumen conductas indiferentes o crueles respecto a los demás, son amargos. Para fomentar la tolerancia ante los diferentes el cuento ideal es el “Patito feo”. En este se representan la diversidad de razas y fomenta la aceptación de personas con diferencias o problemas físicos. Este relato también enseña que es más importante tener buen corazón que belleza exterior, lo cual es muy positivo para los niños y jóvenes que crecen en un mundo con una creciente mezcla de culturas, religiones y etnias.

Categorías:Educación_

El saco de plumas

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Wed, 04 Oct 2006 23:00:00 +0000

Había una vez un hombre que calumnió grandemente a un amigo suyo, todo por la envidia que le tuvo al ver el éxito que este había alcanzado.

Tiempo después se arrepintió de la ruina que trajo con sus calumnias a ese amigo, y visitó a un hombre muy sabio a quien le dijo: "Quiero arreglar todo el mal que hice a mi amigo. ¿Cómo puedo hacerlo?", a lo que el hombre respondió: "Toma un saco lleno de plumas ligeras y pequeñas y suelta una donde vayas".

El hombre muy contento por aquello tan fácil tomó el saco lleno de plumas y al cabo de un día las había soltado todas. Volvió donde el sabio y le dijo: "Ya he terminado", a lo que el sabio contestó: "Esa es la parte más fácil. Ahora debes volver a llenar el saco con las mismas plumas que soltaste. Sal a la calle y búscalas". El hombre se sintió muy triste, pues sabía lo que eso significaba y no pudo juntar casi ninguna.Al volver, el hombre sabio le dijo: "Así como no pudiste juntar de nuevo las plumas que volaron con el viento, así mismo el mal que hiciste voló de boca en boca y el daño ya está hecho. Lo único que puedes hacer es pedirle perdón a tu amigo, pues no hay forma de revertir lo que hiciste".

"Cometer errores es de humanos y de sabios pedir perdón".

Categorías:Reflexión_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sun, 17 Sep 2006 23:02:00 +0000

¿Dónde Nacen los Huracanes?

Científicos de la NASA sugieren que, desafiando la lógica, los huracanes nacen en los lugares menos esperados.

Nubes cargadas con electricidad sobre el oeste de África

[Más Información]

"En África pronto los vientos se convertirán en tormenta", se lamenta la cantante irlandesa Enya en su canción "Storms in Africa" ("Tormentas en África", en español). Pero ella tendría que haber agregado: "y en América se volverán huracanes".

Durante mucho tiempo, los científicos han sabido que los huracanes que azotan las costas del Océano Atlántico, en América del Norte y en Centroamérica, nacen a partir de sistemas de tormentas lejos de la costa oeste del norte de África. En un irónico giro, estas tormentas, las más húmedas de todas, son impulsadas por el clima de uno de los sitios más secos de la Tierra, el Sahara (el nombre significa "desierto" en árabe).

Con el propósito de conocer los detalles de lo que sucede, la NASA y algunos investigadores universitarios viajarán a la costa oeste de África para llevar a cabo una campaña internacional llamada "Análisis Multidisciplinario de los Monzones Africanos" (African Monsoon Multidisciplinary Analysis, ó AMMA, en inglés). El grupo de los integrantes de la campaña que pertenecen a la NASA se llama NAMMA.

"Van a observar la transición de las nubes cargadas con electricidad, lejos de la costa de África, hasta que se convierten en los huracanes que tenemos en los Estados Unidos," explica Robbie Hood, del Centro Marshall para Vuelos Espaciales, y miembro del equipo científico NAMMA. "Ésta es una región con gran actividad relacionada con el nacimiento de huracanes".
Los científicos trabajarán desde el 15 de agosto hasta el 15 de septiembre en las Islas de Cabo Verde, un grupo de 18 islas volcánicas ubicadas en el Océano Atlántico, aproximadamente a 480 km (300 millas) fuera de la costa oeste de África. El director del programa es el Dr. Ramesh Kakar, de la División Ciencias de la Tierra, Directorado de Ciencia (Oficinas Centrales de la NASA).

Los huracanes son enormes motores de calor que giran impulsados por el calor de las aguas tropicales. Los huracanes de categoría 5 pueden embolsar vientos de 240 kph (150 mph) o más. Hood explicó que muchos de esos centros de energía se originan con combinaciones de tormentas eléctricas que se producen lejos de África. Pero no todas las tormentas eléctricas se convierten en huracanes.

¿Por qué no? En esta historia, hay que tener en cuenta muchos más elementos que simplemente el agua cálida:Otro componente que ayuda para que se produzca la formación de huracanes son las tormentas de polvo del Sahara. El aire seco del desierto, que sopla en dirección oeste, puede debilitar los sistemas de tormenta del Atlántico. El polvo, por otro lado, puede hacer las veces de puntos de enucleación para el vapor de agua, provocando así la lluvia. Todavía no se comprende por completo esta interacción entre el océano y el desierto.

Para investigar con mayor profundidad, el NAMMA utilizará el Laboratorio Aéreo DC-8 de la NASA. Este avión modificado ha sido empleado en los dos Experimentos de Convección y Humedad (CAMEX 3 y 4) de la NASA, que se llevaron a cabo en 1998 y en 2001. El laboratorio está equipado con instrumentos de meteorología que se utilizan para medir el viento, el vapor de agua, la humedad, la presión atmosférica, la temperatura y la física detallada de la formación y el desarrollo de las nubes.

También, la NASA utilizará radares meteorológicos, ubicados en Dakar, Senegal y Praia, Cabo Verde, e instrumentos montados en satélites de la NASA tales como: la Misión de Monitoreo de Lluvias Tropicales (TRMM, en inglés), CloudSat y CALIPSO. Gran Bretaña, Francia y otras naciones europeas emplearán aviones e instrumentos en superficie fuera de Dakar, Senegal, en la costa oeste de África. La División de Investigaciones de Huracanes de la Administración Nacional Oceanográfica y Atmosférica enviará un avión para que sobrevuele las afueras de Barbados con el propósito de medir los huracanes a medida que se aproximan a las naciones del Caribe, Estados Unidos, México y Centroamérica. Durante la misión, un monitor en tiempo real, que tiene como base Internet, y que fue desarrollado por el Centro Marshall para Vuelos Espaciales, le permitirá a los científicos hacer un seguimiento del progreso del experimento desde cualquier sitio del mundo usando una conexión estándar a Internet.

Hood espera reunir mucha información. "Su objetivo es utilizar los resultados de este experimento para mejorar la tecnología que nos permite predecir las precipitaciones y los huracanes para el futuro."

http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/26jul_namma.htm?list889435

Categorías:Ciencia_,Tecnología_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sat, 09 Sep 2006 20:12:00 +0000

Criterios para evaluar un software 2da parte

Para catalogar un software como bueno, el mismo debe responder a diversos aspectos técnicos, pedagógicos, metodológicos y funcionales. A continuación criterios que se deben considerar:

Instalación Y Uso Manejable

Si desde el momento de instalación el software presenta listas interminables de procedimientos y el proceso es lento y complejo el usuario manifiesta una actitud de rechazo. Por lo que es recomendable que el software se auto instale y de ser necesario en algún momento futuro disponga de una utilidad de desinstalación fácilmente localizable y aplicable. Así mismo, es deseable que una vez instalado presente accesos y menús que faciliten el movimiento de salida del programa.

Calidad del Entorno

Es recomendable que el software sea atractivo a la vista, pero sin exagerar en contenidos, es decir que su sistema de menús y barras de herramientas estén adecuadamente distribuidos sin sobrecargar la pantalla.
Versatilidad
Este es un aspecto de suma importancia si el software va a ser usado en diferentes contextos formativos. Por ejemplo puede ser necesario que necesitemos para usarlo en la enseñanza individual y también en grupos, que en ciertas circunstancias se requiera trabajar en ordenadores individuales y en otros casos en redes de área local. También es posible que el tipo de usuario y sus intereses cambien. El software debe permitir enfrentar dichas variaciones del contexto formativo. Es recomendable investigar si el programa es capaz de permitir el cambio en sus bases de datos por ejemplo, si permite modificar su idioma, el número de usuarios simultáneos, su conectividad individual o en red, etc.

Navegación
Es recomendable que el moverse dentro del programa resulte sencillo, ello propiciará su facilidad de uso. El esquema de navegación debe permitir al usuario tener el control, acceder fácilmente a cualquier contenido. Así mismo los atajos de teclado deben ser cortos y la escritura desde el teclado debe verse en pantalla sin errores.

Promueve el Autoaprendizaje e Iniciativa

El software debe permitir que el educando decida las tareas que va a desarrollar, el tiempo, el nivel de profundidad, y la secuencia. Debe despertar el deseo individual de aprender, explorar y de generar más y mejores tareas.

Documentación

El programa deberá disponer de copia impresa en papel o bien on-line (en el web) de toda la ayuda necesaria para resolver cualquier inquietud. La inclusión de ayudas al iniciar el programa y la posibilidad de disponer de ayuda en todo momento es indispensable. Así, podemos solicitar siempre el tener: el Manual de Usuario, donde se detallen todas las particularidades del programa, su instalación, opciones, alcances, formato de salida, etc. Ficha de resumen, indicando las características elementales del programa, con propósitos de presentación y difusión. Guía didáctica, en buen número de casos se incluye documentación con ejemplos de uso, sugerencias para el aprendizaje, etc. Si esto no fuera incluido y el profesor lo cree conveniente puede preparar material adicional para favorecer el acercamiento al estudiante.

Regularmente al momento de elegir un software en particular se analizan sus características propias y el entorno donde se pretende usar. El profesor entra en contacto con el software ayudándose del manual, decide las actividades que realizará, la calidad didáctica y técnica, en fin evalúa si lo adoptará o no. Para realizar una buena evaluación debe apoyarse en un una tabla o ficha que resuma los aspectos pedagógicos, metodológicos, funcionales y técnicos de un programa.

Referencias:

http://byrong.iespana.es/infoeduc/ev_softw_ed.htm
www.somece.org.mx/memorias/2002/Grupo2/galbanlo.doc
http://www.uhu.es

Categorías:Educación_,Software_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sun, 03 Sep 2006 23:33:00 +0000

Evaluación de materiales educativos 1ra parte

Actualmente la sociedad se presenta como un lugar de competencia, en donde sólo el más capacitado logra destacarse y así obtener mejores oportunidades de trabajo, mayor renumeración y sobre todo mayor satisfacción personal.

En este mundo de competencia, la evaluación se considera como un elemento esencial para el desarrollo sustentable de los individuos. La educación como apoyo a ésta se ha válido de cursos de actualización y especialización, que tradicionalmente se realizaba de manera presencial y en donde el proceso de enseñanza aprendizaje se llevaba a cabo de manera directa, utilizando como reforzadores del mismo los libros.

Aunque los libros son y seguirán siendo un medio indispensable y eficaz para la educación no podemos ignorar los avances que nos provee la tecnología. Es así como se han incorporado al proceso educativo medios digitales como el CD ROM, el DVD y las redes dando lugar a novedosas técnicas de educación no presencial. Este nuevo enfoque educativo producto de los avances tecnológicos ha sido diseñado para apoyar los procesos educativos, dentro de los cuales se concibe como uno de los medios que utilizan quien enseña y quien aprende, para alcanzar determinados objetivos. Además, este “software” es un medio de presentación y desarrollo de contenidos educativos, como lo puede ser un libro o un video, con su propio sistema de códigos, formato y secuencia narrativa. De esta manera el software educativo puede ser visto como un producto y también como un medio.

Actualmente los materiales educativos constituyen uno de los instrumentos más importantes de la acción pedagógica del maestro. La propia administración educativa los considera elementos indispensables para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, por lo que es necesario establecer las normas oportunas para su evaluación y aprobación. Sin embargo en la práctica educativa se ha observado en infinidad de ocasiones que muchos de estos materiales no se ajustan ni a los contextos , principios, diseño curricular ni a la metodología de la reforma educativa, no adecuándose al contexto ni a los estudiantes. Esta situación nos indica la importancia y necesidad de una buena evaluación de los materiales por parte de los docentes.

Lo antes expuesto obliga a los profesionales y especialistas de la educación a tener un acercamiento con estas nuevas herramientas de manera que la exigencia para estos profesionales no se reduzca al mero conocimiento de los libros y materiales impresos de cada especialidad, sino que además de ese conocimiento se requiere la utilización de las nuevas tendencias tecnológicas.

Así como existen estándares para saber si un libro cumple con los objetivos del programa que se esta manejando, y una coherencia entre el material y el destinatario, así también los materiales digitales deben ser evaluados para que cumplan los mismos requisitos. La vertiginosidad del avance de la tecnología a hecho que el fenómeno de producción materiales digitales sea mayor a la creación de documentos para evaluar los mismos, creando una desfase.

Categorías:Educación_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Tue, 29 Aug 2006 00:01:00 +0000

Los virus no mueren de viejos

Un estudio aporta nuevos datos sobre la capacidad de contagio de estos microorganismos
La mortalidad de estos patógenos se relaciona con cambios externos y no con el envejecimiento. Su capacidad de multiplicación está inversamente relacionada con el tiempo de supervivencia

Una reciente investigación aparecida en PLoS Biology ha demostrado que existe una relación inversa entre la capacidad de multiplicación de un virus y su mortalidad. Este trabajo sirve para reafirmar el concepto de que los virus son organismos vivos, una cuestión que algunos ponen en duda.

A diferencia de otros seres, los virus necesitan de todo el aparato molecular del organismo que infectan para poder reproducirse. Sin embargo, también poseen una serie de características que los aproximan a otros seres vivos como su capacidad de mutación, su respuesta evolutiva a presiones del entorno o el hecho de que pueden encontrarse en diferentes fases de su ciclo vital.

La investigación que ahora sale a la luz ha utilizado virus que infectan a bacterias, denominados bacteriófagos o fagos, para explorar la existencia de compensaciones o sacrificios en el ciclo vital de estos microorganismos. En concreto, el trabajo se ha centrado en la relación entre mortalidad o "envejecimiento" viral y la capacidad de reproducción. Para ello estudiaron 16 tipos distintos de bacteriófagos y sus ciclos vitales dentro de las bacterias.

La historia natural de los virus

El estudio sobre la mortalidad viral demostró que más que un proceso de envejecimiento, los virus mueren como consecuencia de un evento aislado que consigue romper la cápsula que envuelve a este microorganismo. Esto suele deberse a cambios bruscos en la temperatura o a un aumento de la presión en el interior de dicha cápsula por acumulación de ADN. Por tanto una mayor densidad del ADN viral suele condicionar una mayor fragilidad del virus.

Por el contrario, la mortalidad disminuye en proporción directa a la superficie del virus, lo que apoya el concepto de que los virus más estables son aquellos con una cápsula más reforzada. El ritmo de multiplicación, o capacidad de reproducción dentro de la bacteria, de cada uno de los 16 virus estudiados también resultó estar relacionado con la mortalidad viral. En este sentido, los investigadores observaron que los de mayor capacidad reproductiva tenían tasas de mortalidad más elevadas.

Estas tres variables: densidad del ADN, superficie del virus y ritmo de multiplicación, han sido utilizadas por los investigadores para desarrollar un modelo que explica el 90% de las diferencias de mortalidad encontradas entre los 16 tipos virales estudiados.

En opinión del editorial que acompaña al trabajo, "este hallazgo sugiere que los modelos de evolución viral vigentes hasta ahora, que asumen que la capacidad de transmisión aumenta con la virulencia, podrían no ser ciertos…". El trabajo realizado por Marianne De Paepe y François Taddei, de la Universidad de Paris (Francia), demuestra que la capacidad de transmisión o contagio de un virus no sólo depende de su tasa de multiplicación sino también de su mortalidad, dos variables que están inversamente relacionadas.

La compensación entre la mortalidad y la capacidad de reproducción de los virus es una propiedad típica de los organismos vivos que evolucionan en medios restrictivos. Es una relación muy similar a la observada en animales superiores como los mamíferos en los que existe una relación inversa entre longevidad y fertilidad. La mejor adaptación de cada especie al medioambiente es la que consigue un mejor equilibrio entre estos dos rasgos.

Los hallazgos de esta investigación, realizada con virus que infectan bacterias (bacteriófagos), serán indudablemente de utilidad ya que este tipo de microorganismos es el empleado mayoritariamente en los estudios de biología molecular y genética realizados en los últimos años.

http://www.elmundo.es

Categorías:Ciencia_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sat, 19 Aug 2006 01:01:00 +0000

"Positiva" la televisión para los niños
Por Seth Borenstein The Associated Press

Estudio destaca su efecto adormecedor en los menores.

El efecto adormecedor de la televisión puede tener consecuencias positivas para los menores, especialmente si tienen que recibir inyecciones intravenosas en los hospitales.
Los investigadores descubrieron que esa cualidad, bien conocida por los padres, permite que los niños sean menos sensibles al dolor que los que no están viendo la televisión. Aunque es bueno tener una distracción efectiva para que los niños no experimenten mucho dolor, el estudio es realmente perturbador en el sentido de que “hemos demostrado el poder excesivo de la televisión”, dijo el jefe del estudio, Carlo Bellieni, neonatólogo y pediatra de la Universidad de Siena, en Italia, y padre de tres niños.
Su investigación en un hospital cercano fue reportada esta semana en la publicación especializada Archives of Disease in Childhood. El estudio implicó a 69 niños, de entre siete y 12 años, quienes fueron separados en tres grupos y luego requeridos para que clasificaran el dolor que experimentaron al serles tomadas una muestra de sangre conforme una escala numérica.
Las madres de los niños también usaron una escala. Los que veían caricaturas en televisión reportaron la mitad del dolor que quienes fueron consolados por sus madres. Cuando se les comparó con niños que estaban solamente sentados en una sala de hospital con sus madres, quienes no trataron de consolarlos, los que veían televisión reportaron una tercera parte del dolor.
“El poder de la televisión es fuerte y puede ser dañino para los niños si es mayor a la capacidad de la madre para distraerlos. Creo que este poder debe de ser controlado y reducido”, dijo Bellieni.
En general, sin embargo, las capacidades de las madres pueden simplemente haber sido exageradas, dijo otro investigador. Otros estudios indican, por otra parte, que los intentos de madres y padres por consolar a sus hijos tienen el efecto contrario a lo esperado, al hacer sentir a los niños que “algo debe de estar muy mal” si necesitan ser confortados, dijo la doctora Brenda McClain, directora de manejo del dolor pediátrico en la Universidad de Yale.

Referencia: http://www.endi.com/XStatic/endi/template/nota.aspx?n=55270

Categorías:Ciencia_,Tecnología_

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Thu, 17 Aug 2006 00:21:00 +0000

El Gusano y el Escarabajo

Había una vez un gusano y un escarabajo que eran amigos, pasaban charlando horas y horas. El escarabajo estaba consciente de que su amigo era muy limitado en movilidad, tenía una visibilidad muy restringida y era muy tranquilo comparado con los de su especie. El gusano estaba muy consciente de que su amigo venía de otro ambiente, comía cosas que le parecían desagradables y era muy acelerado para su estándar de vida, tenía una imagen grotesca y hablaba con mucha rapidez.

Un día, la compañera del escarabajo le cuestionó la amistad hacia el gusano.- ¿Cómo era posible que caminara tanto para ir al encuentro del gusano?A lo que él respondió que el gusano estaba limitado en sus movimientos.- ¿Por qué seguía siendo amigo de un insecto que no le regresaba los saludos efusivos que el escarabajo hacía desde lejos? Esto era entendido por él, ya que sabía de su limitada visión, muchas veces ni siquiera sabía que alguien lo saludaba y cuando se daba cuenta, no distinguía si se trataba de él para contestar el saludo, sin embargo calló para no discutir. Fueron muchas las respuestas que en el escarabajo buscaron para cuestionar la amistad con el gusano, que al final, éste decidió poner a prueba la amistad alejándose un tiempo para esperar que el gusano lo buscara. Pasó el tiempo y la noticia llegó: el gusano estaba muriendo, pues su organismo lo traicionaba por tanto esfuerzo, cada día emprendía el camino para llegar hasta su amigo y la noche lo obligaba a retornar hasta su lugar de origen. El escarabajo decidió ir a ver sin preguntar a su compañera qué opinaba.En el camino varios insectos le contaron las peripecias del gusano por saber qué le había pasado a su amigo. Le contaron de cómo se exponía día a día para ir a dónde él se encontraba, pasando cerca del nido de los pájaros. De cómo sobrevivió al ataque de las hormigas y así sucesivamente. Llegó el escarabajo hasta el árbol en que yacía el gusano esperando pasar a mejor vida. Al verlo acercarse, con las últimas fuerzas que la vida te da, le dijo cuánto le alegraba que se encontrara bien. Sonrió por última vez y se despidió de su amigo sabiendo que nada malo le había pasado. El escarabajo avergonzado de sí mismo, por haber confiado su amistad en otros oídos que no eran los suyos, había perdido muchas horas de regocijo que las pláticas con su amigo le proporcionaban. Al final entendió que el gusano, siendo tan diferente, tan limitado y tan distinto de lo que él era, era su amigo, a quien respetaba y quería no tanto por la especie a la que pertenecía sino porque le ofreció su amistad.

El escarabajo aprendió varias lecciones ese día. La amistad está en ti y no en los demás, si la cultivas en tu propio ser, encontrarás el gozo del amigo. También entendió que el tiempo no delimita las amistades, tampoco las razas o las limitantes propias ni las ajenas. Lo que más le impactó fue que el tiempo y la distancia no destruyen una amistad, son las dudas y nuestros temores los que más nos afectan. Y cuando pierdes un amigo una parte de ti se va con él. Las frases, los gestos, los temores, las alegrías e ilusiones compartidas en el capullo de la confianza se van con él.

El escarabajo murió después de un tiempo. Nunca se le escuchó quejarse de quien mal le aconsejó, pues fue decisión propia el poner en manos extrañas su amistad, solo para verla escurrirse como agua entre los dedos.Si tienes un amigo no pongas en tela de duda lo que es, pues sembrando dudas cosecharás temores. No te fijes demasiado en cómo habla, cuánto tiene, qué come o qué hace, pues estarás poniendo en una vasija rota tu confianza.

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noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Tue, 15 Aug 2006 00:20:00 +0000

Noticias Científicas de la NASA

Perseidas que Rozan la Tierra

Si le ganamos la carrera a la Luna podremos disfrutar de una de las más bellas tormentas de meteoros del año

Agosto 7, 2006: Culpen a la Luna: La lluvia de meteoros Perseidas del 2006 va a ser una decepción. Bueno, la Tierra pasará a través de la corriente de meteoros de las Perseidas como siempre. Y los meteoros revolotearán a través del cielo. Pero cuando la lluvia de meteoros llegue a su máximo de intensidad los días 12 y 13 de agosto, el brillo de una Luna llena al 87% sobrepasará al de la mayoría de las Perseidas, haciendo imposible que sean vistas.

TODO EL REPORTAJE en

http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/28jul_crashlanding.htm

Choque de Naves Espaciales contra la Luna

Enviar naves espaciales a la Luna y estrellarlas contra su superficie suena a desperdicio. Pero es todo lo contrario.

En los inicios de la Era Espacial, la primera Nave que llegó a la Luna se estrelló contra ella. Cuarenta y Siete años más tarde, NASA intenta repetir la gracia. Una misión llamada LCROSS se estrellará contra la Luna en busca de la preciada agua lunar.
TODO EL REPORTAJE en
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/28jul_crashlanding.htm?list889435

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Crónicas del Apolo

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Wed, 09 Aug 2006 00:15:00 +0000

Insomnes en el Mar de la Tranquilidad

El cuarto episodio de las Crónicas del Apolo de Ciencia@NASA explica porqué Neil Armstrong y Buzz Aldrin no podían dormir hace 37 años en el Mar de la Tranquilidad.

TODO EL REPORTAJE en:
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/19jul_seaoftranquillity.htm?list889435

El culebrón de Puerto Rico: cuentos, mitos y leyendas

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sun, 06 Aug 2006 01:37:00 +0000

Desde comienzos de la historia, el hombre ha temido y perseguido a las culebras. Nuestro jíbaro no es una excepción a esta regla y no es raro que, al encontrarse con una en el campo, la corte por la mitad con su machete. De las culebras de Puerto Rico, la más temida y perseguida es la boa, Epicrates inornatus, mejor conocida por "culebrón". El culebrón puede llegar a medir hasta seis pies de largo. Al igual que otras boas, no es venenosa y es generalmente poco agresiva, particularmente si la comparamos con su pariente cubana, el Majá (Epicrates angulifer). El culebrón es generalmente de hábitos nocturnos y se alimenta principalmente de pájaros, ratones, ratas y murciélagos. No conocemos el status actual de este animal en la Isla y no sabemos si su población ha disminuido o aumentado. Aunque es de suponer que la población ha mermado considerablemente por la deforestación y la destrucción de los lugares donde solía vivir, algunos piensan que es más abundante de lo que generalmente se suponía y tal vez no se trate de una especie en peligro de extinción. También esta culebra parece estar mejor representada en algunas zonas de Puerto Rico que en otras. Al parecer es más abundante en el norte de Puerto Rico y, en especial, en los bosques de mogotes, pero no se sabe si esta distribución es reciente o si el Culebrón siempre ha estado mayormente limitado a esta zona.
En nuestra Isla todavía existe la creencia de que la manteca de esta culebra tiene efectos curativos y es de especial ayuda para la artritis. Es por esta razón que algunas personas la capturan, la abren y luego extraen la manteca para usos personales o para la venta. No se sabe desde cuando existe esta creencia, pero ya para el 1933 Grant informa de esta costumbre: "Son muchas las sorprendentes historias que abundan y son creídas sobre la boa en esta Isla hoy día. La manteca de culebra está en gran demanda para propósitos "medicinales", pero esta tiene que ser extraída de un animal vivo".
Existe en Puerto Rico otra creencia que también ha causado que se tema y se mate este animal. Se cree que introduce el rabo en la boca de los "bebés" que lloran y, mientras los niños se calman chupándose el rabo, el animal succiona la leche de la madre. Hace unos años, cuando el famoso incidente del Vampiro de Moca, no faltó quien postulara la teoría de que el vampiro no era otra cosa que un culebrón. El New York Times, en el 1929, publica un artículo donde se habla de la introducción de mangostas en Puerto Rico. Dicho artículo postula que las boas matan a hombres y bestias por igual y que hasta los nativos se niegan a adentrarse en los campos para no encontrarse con este peligroso animal. Continúa relatando el mismo autor una sangrienta batalla entre mangosta y culebrón donde la culebra le arroja veneno al mamífero, pero finalmente pierde el terrible combate.
Es importante que el puertorriqueño entienda que el culebrón, lejos de ser dañino (ya que no es venenoso y es poco agresivo), es beneficioso, ya que añade diversidad a nuestros bosques y nos ayuda en el control biológico de ratas y ratones. Es importante que nuestro pueblo comprenda que El culebrón es parte del patrimonio de nuestra Isla y que, al igual que otras especies, tiene el derecho de vivir. Es nuestra responsabilidad moral velar por la protección de esta tan espectacular especie.

http://www.salonhogar.com/ciencias/animales/coqui/espanol/culebron.htm

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Científicos descubren un sistema solar nuevo repleto de gases carbonicos

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Wed, 02 Aug 2006 00:33:00 +0000

Utilizando el Spectroscopio Explorer Ultravioleta (FUSE), NASA'S descubrió abundantes cantidades de gases carbonicos en un oscuro disco alrededor de una joven estrella llamada- Beta Pictoris.

Lee la historia completa en:

http://imagine.gsfc.nasa.gov/

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Curiosidades

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Wed, 02 Aug 2006 00:19:00 +0000

¿VERDAD O MENTIRA?
¡Pon a prueba tu saber enciclopédico! ... ¿Juegas?

Categorías:Educación_

Los 13 misterios inexplicables

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Sun, 23 Jul 2006 00:23:00 +0000

Desde hace milenios el hombre a trata de utilizar la tecnología y los
avances para buscar respuesta a algunas de las incógnitas de este
planeta y el espacio que nos rodea. La revista 'New Scientist' recopiló
los 13 misterios que, hoy día, siguen provocando dolores de cabeza a
la comunidad científica internacional.
A continuación los 13 misterios:

El efecto placebo

El problema del horizonte

Rayos cósmicos ultra-energéticos

Los resultados de homeopatía de Belfast

La materia oscura

Metano en Marte

Tetraneutrones

La anomalía de las Pioneer

La energía oscura

El acantilado de Kuipper

La señal 'wow'

Constantes no tan constantes

La fusión fría

Si quieres saber más detalles sobre estos misterios visita la página:

http://www.elmundo.es/elmundo/2005/03/22/ciencia/1111509888.html

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RAREZAS DE LA CIENCIA

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Mon, 17 Jul 2006 22:06:00 +0000

- La "Ley de Moore" afirma que los microprocesadores duplican su potencia y capacidad cada 18 ó 24 meses. Esta ley se ha cumplido desde que fue enunciada en 1965 por Gordon Moore, el cofundador de Intel. El chip de silicio, base de los microprocesadores, fue inventado por Jack Kilby en 1958.

- El elemento más "raro" (menos abundante) en la atmósfera terrestre es el gas "radón" (Rn), que es también el más denso de los gases raros. El radón, elemento químico de número atómico 86, fue descubierto en 1900 por Dorn, que le llamó emanación del radio.

- La entropía es una magnitud que nos da el grado de desorden o caos de un sistema. Las reacciones químicas o físicas tienen la propiedad de que se producen sólo en el sentido en el que aumenta o se conserva la entropía. La entropía crece con el volumen y la temperatura. En general, es frecuente que las cosas tiendan a estropearse y no a arreglarse solas: Es la entropía del mundo. La segunda ley de la termodinámica lo afirma diciendo que el desorden de un sistema aislado debe incrementarse con el tiempo o, como máximo permanecer constante. O sea, si algo se ordena es porque recibe energía externa al sistema. Por ejemplo, vemos que en la Tierra nacen plantas y animales, que son formas bastante ordenadas de moléculas y átomos. Esto se debe a las plantas que utilizan la energía del Sol como fuente de energía externa y a que los animales utilizan la energía de las plantas o de otros animales. Así, podemos asegurar que la entropía del Sol aumenta por momentos. La primera ley de la termodinámica es la que afirma que la energía ni se crea ni se destruye, sólo se transforma.

- El iridio es el metal más pesado del mundo y uno de los más escasos. Un cubo de 30 cm. de lado pesaría 650 kilos. Es blanco amarillento, funde a 2.440 grados centígrados, es muy resistente, de símbolo químico Ir y número atómico 77. Fue descubierto en 1803 por el químico Smithson Tennant.

Más rarezas de la ciencia en:
http://www.calidoscopio.com/calidoscopio/principal35.htm

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Misteriosos remolinos lunares

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Wed, 12 Jul 2006 21:29:00 +0000

Imagine lo siguiente: Una taza de café, negro y humeante. Añada un poco de leche y bata suavemente. Remolinos de crema se forman a lo largo de la taza.
Amplifique esta imagen un millón de veces y obtendrá un Remolino Lunar.
Los remolinos lunares son extrañas marcas en la Luna que se asemejan a la crema en su café, pero a una escala mucho mayor. Parecen ser marcas rizadas de polvo lunar pálido, que se tuercen y giran a lo largo de docenas de kilómetros sobre la superficie lunar. Cada remolino es completamente plano y está protegido por un campo magnético.

Todso el reportaje en:
http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/26jun_lunarswirls.htm?list889435

Categorías:Ciencia_

Explore una nueva dimensión para sus fotos

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Tue, 04 Jul 2006 20:35:00 +0000

En mis incursiones por la red encontré el programa Foto Tagger, el cual es una herramienta que le permite hacer anotaciones en sus fotos digitales, identificar personas, lugares y eventos en sus fotos, anotar la localización de sus imágenes en su disco, publicar sus imágenes con anotaciones en su blog directamente desde foto Tagger y convertir un grupo de imágenes en una colección de búsqueda. Puede bajarlo gratis.

http://www.fototagger.com/

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¿Por qué debo mantener la computadora en buenas condiciones?

noreply@blogger.com (María T. Meléndez Rivera) — Tue, 04 Jul 2006 00:08:00 +0000

Hay muchas cosas que le pueden pasar a una computadora, algunas de las cuales están fuera de nuestro control. Problemas tales como incendios, rayos, suministro de energía, temperatura, humedad, fallas del equipo y muchos otros. Para minimizar esto y la perdida de información siga los siguientes consejos.

1. Desconecte todos los cables de su computadora cuando ocurren tormentas eléctricas, es la mejor forma de prevenir danos al sistema. También asegúrese de desconectar el cable del teléfono que conecta con el modem.
2. Utilice un protector de voltaje (surge protector) previene daños a su sistema de los problemas eléctricos en la mayoría los casos. Para una mejor protección puede utiliza un protector de electricidad que incluya el terminal telefónico
3. Mantener una temperatura estándar en el cuarto donde se encuentra la computadora ayuda a mantenerla fresca y reduce el daño por humedad.
4. No coloque el equipo en el piso protegerá el equipo de cualquier inundación.
5. Mantenga el área de la computador limpio y libre de polvo, esto ayudará a prolongar la vida del computador y sus componentes.
6. Rutinariamente realice copias de resguardo de sus datos, puede utilizar dispositivos como Tape drive, zip drive o CR writer. Solamente usted es responsable de su data. Como cualquier otro componente con partes removibles, el disco duro eventualmente puede dañarse y usted perderá sus datos si no ha hecho una copia de resguardo.
7. Debe instalar un antivirus a su computador y mantenerlo actualizado para protegerse de los virus.

¿Qué es un protector de voltaje(surge protector)?

Un protector de voltaje también conocido como supresor de voltaje, es aparato hecho para proteger los equipos electrónicos de voltaje no deseado o disminución del mismo. Hoy día solo una pequeña cantidad de aumento en el voltaje puede dañar los equipos electrónicos. Estas variaciones en el voltaje es causado por varios factores tales como los rayos, equipos de alta potencia prendidos, problemas con los cables eléctricos en el hogar o con la compañía de suministro de electricidad.
Hay muchos manufactureros de protectores de voltaje. Varían en precio, estilo, protección de línea telefónica y capacidades para el manejo del voltaje. Cualquiera que sea el que usted seleccione, asegúrese que el “surge suppressor” haya sido aprobado y listado con la cinta de UL1449, el estándar para los supresores voltajes.

http://support.dell.com/

Categorías:Hardware_